大学(xué)的学分是啥(shá)意思，大学(xué)学分的规(guī)范是什么是学分(fēn)制(zhì)，教育(yù)形式的一(yī)种，以选(xuǎn)课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量学(xué)生学习质(zhì)和(hé)量的归纳教育管理(lǐ)准则的。

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大学(xué)的学分是啥(shá)意思，大(dà)学学分(fēn)的规范是什么

　　学分制，教育形式(shì)的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学(xué)生

　　学习质和(hé)量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制(zhì)合(hé)称三大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分制(zhì)

　　创始于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大学在国内(nèi)首先(xiān)实施”选课制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的大学(xué)开端试行学分制，现在学分(fēn)制变(biàn)革已在国内高(gāo)校全面推开。

大学学分(fēn)是什么意思(sī)

　　学分，是用于(yú)核算学生学习量的一种 计量(liàng)单位 ，按学(xué)期核(hé)算，每门课程(chéng)及(jí)实践环节的详细学分数以专业(yè) 教育方案 的(de)规(guī)则为(wèi)准。

　　部(bù)分校园也(yě)有按学分收费的准则。

　　经(jīng)过学分能(néng)够评判学生在大(dà)学期间的学习常识的(de)广度，学生获得的(de)学分越(yuè)多，阐明(míng)学生学到的(de)东西也就越(yuè)多。

　　在某些大(dà)学(xué)中，学分也(yě)变(biàn)成(chéng)了点评学(xué)生优异程度的(de)一个(gè)重要规范。

　　 大学学(xué)分(fēn)制

　　一、学分制概述

　　　　学分制(zhì)，是(shì)指以选课(kè)为中心，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和学分衡(héng)量(liàng)学生学习质量的归(guī)纳(nà)教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美国(guó)哈佛大(dà)学，与(yǔ)班建制、导师(shī)制合(hé)称三大教育形(xíng)式(shì)。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有(yǒu)彻(chè)底学分制的特征。

　　它既保留了(le)学年制方(fāng)案性强、专业分类紧密完好的特性，又具有学(xué)分制的某些(xiē)长早樱(yīng)处(chù)，比方(fāng)，在(zài)对(duì)课程(chéng)的选修方(fāng)面，给(gěi)予学生在必定范围内的自由(yóu)度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底学分制是一种把(bǎ)有(yǒu)必要获得的结(jié)业总学分作为结(jié)业规范的一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准则，它要求依照(zhào)培(péi)养目标和教育方案中(zhōng)各(gè)门(mén)课程及(jí)教育环节(jié)的(de)学时量，确(què)认每门课程的学分，设置必(bì)修课和选修课，规则各类课(kè)程的份额，以及准予学(xué)生结业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生的一种能用以显现学生每(měi)门课程的学习成(chéng)果的质量，以(yǐ)及学年(nián)和结业总成果质量的教育管理(lǐ)准则,，其核算公(gōng)式为:学分绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制(zhì)

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发生的一(yī)种能用以显现学(xué)生对某些(xiē)要点课程的学习质量(liàng)，以区别学生专业水(shuǐ)平凹(āo)凸(tū)的(de)教育管(guǎn)理准则。

　　实施加权(quán)学分，将教育方案中(zhōng)的学(xué)分，依据课程类(lèi)别(bié)，求学成(chéng)果差(chà)异等别离(lí)确认不同的权重系数，方案学分乘以权(quán)重系数，得出加权(quán)学(xué)分，以区别学生学习成(chéng)果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学(xué)分制是在要求学(xué)生修满教育方案规则的最低学格外，还应修满课(kè)外附加学(xué)分才干结业的一种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附加学分可依(yī)据学生参与学科(kē)比赛与学术(shù)活动、思想品德与社会(huì)工(gōng)作、文体活(huó)动与公益活动(dòng)的(de)状况来鉴定(dìng)。

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